La mascotte des P'tits Pinsons
Un lien précieux entre l’école et la famille et un formidable inducteur de langage.
Dans la classe de maternelle, il est courant d’adopter une mascotte. Véritable objet d’attachement et puissant déclencheur de parole, elle joue un rôle essentiel dans le développement du langage et de la socialisation des enfants.
En début d’année scolaire, Madame Stéphanie, titulaire de la classe d’accueil et de M1, a présenté Petit Loup aux élèves : un compagnon un peu magique qui, avec l’aide des copains de la classe, vivra de nombreuses aventures chaque week-end.
Comment cela fonctionne-t-il ?
Chaque vendredi, Petit Loup est confié à un élève différent. Celui-ci l’emmène à la maison et partage avec lui les moments de la vie familiale. Le lundi matin, l’enfant raconte à la classe les aventures vécues avec la mascotte, souvent illustrées par des photos ou des dessins réunis
dans un cahier de vie.
Ce dispositif favorise naturellement l’expression orale, le partage d’expériences et renforce le lien entre l’école et la famille.
La participation au projet se fait bien entendu sur base volontaire. Les familles ont été informées des objectifs pédagogiques et relationnels. Le choix de l’élève se fait généralement par tirage au sort mais peut parfois répondre à une demande particulière liée à un évènement spécial (anniversaire, sortie, visite …).
De retour en classe, l’enfant est accompagné par l’enseignante pour raconter son week-end avec Petit Loup. Cette activité permet d’enrichir le vocabulaire, de structurer le récit, de favoriser les échanges entre élèves et d’encourager la prise de parole.
À une période où le développement du langage dès la maternelle constitue non seulement une compétence de communication mais surtout un levier fondamental du développement global de l’enfant, les enseignantes multiplient ce type de projets dès le plus jeune âge.
Dans les classes de M2 et M3, ce travail se poursuit et s’affine par le biais d’activités de phonologie, la création d’un mur des sons, la distinction des consonnes et voyelles ainsi que l’enrichissement progressif du langage. Ces nombreuses acquisitions permettront aux élèves de construire et de comprendre des phrases plus complexes, d’exprimer leurs idées et leurs émotions avec davantage de précision et de satisfaction.
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astrid.mercenier@enseignement.ath.be
